党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革...
科技创新靠人才,人才培养靠教育,教育、科技、人才内在一致、相...
党的二十届三中全会提出,深化人才发展体制机制改革。当前,世界...
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推...
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推...
习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大...
国家基础学科拔尖人才培养战略行动推进会暨“基础学科拔尖学生培...
新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,符合新发展...
学科专业是高校教育链、产业链、创新链之间的桥梁和纽带,是高校...
当前,在强国建设、民族复兴的新征程上,做好发展新质生产力这篇...
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署。其中,针对职业教育,《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。7月30日,教育部在福建晋江召开深化现代职业教育体系建设改革现场推进会。会议强调,要深入贯彻党的二十大和...
科技创新靠人才,人才培养靠教育,教育、科技、人才内在一致、相互支撑。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展,围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)对构建支持全面创新体制机制作出重要部署,明确提出“统筹推进教育科技人才...
党的二十届三中全会提出,深化人才发展体制机制改革。当前,世界百年变局加速演进,围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。深化人才发展体制机制改革,不仅是对现行人才政策的优化升级,更是对未来创新驱动发展战略的深远布局。应通过统筹推进教育科技人才体制机制一体改革、强化基础性战略性支撑、完善人才评价激...
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)提出:“深化人才发展体制机制改革。实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策,完善人才自主培养机制,加快建设国家高水平人才高地和吸引集聚人才平台。”6月24日,在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、...
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出,健全因地制宜发展新质生产力体制机制。2023年9月以来,习近平总书记围绕新质生产力作出一系列重要论述,深刻阐明了什么是新质生产力、为什么要发展新质生产力、怎样发展新质生产力等重大问题,丰富和发展了马克思主义生产力...
习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调:“中国式现代化要靠科技现代化作支撑,实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。”习近平总书记的重要讲话为做好新时代科技工作指明了前进方向、提供了根本遵循。高校是科技创新体系的重要组成部分,高校科研人员是推进我国科技创新的重要队伍。广大...
国家基础学科拔尖人才培养战略行动推进会暨“基础学科拔尖学生培养计划”(以下简称“拔尖计划”)实施十五年工作交流会9日在京召开,教育部有关负责人在会上介绍,“拔尖计划”自启动以来,累计在77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科拔尖学生培养基地,共吸引了3万余名优秀学生投身基础学科。据介绍,“拔尖...
新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,符合新发展理念的先进生产力质态。习近平总书记强调新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志”。培育和发展新质生产力需要加强职业教育,打造新型劳动者队伍特别是能够熟练掌握新质生产资料的应用型人...
学科专业是高校教育链、产业链、创新链之间的桥梁和纽带,是高校进行招生和人才培养的重要依据,也是国家开展人才需求预测、实施宏观人才供给调控的关键环节。党和国家高度重视我国高校专业结构的优化和调整。教育部公开数据显示,党的十八大以来,截至2022年,全国累计共有265种新专业纳入本科专业目录,新增本科专...
当前,在强国建设、民族复兴的新征程上,做好发展新质生产力这篇大文章尤为重要。习近平总书记强调,绿色发展是高质量发展的底色,新质生产力本身就是绿色生产力。面对新一轮科技革命和产业变革,不断推动现代化产业体系建设,需要进一步促进绿色化转型与科技体系、产业体系深度融合。在这一过程中,亟须培养更多适应新质生...