近日，教育部印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，明确要加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，健全教师标准体系。并要求各地应于2022年底前展开本年度“双师型”教师认定相关工作。

       教师是立教之本、兴教之源，高质量的职业教育需要高质量的教师队伍支撑。做好职业教育“双师型”教师认定工作是我国职业教育领域贯彻党的二十大精神，落实新修订的职业教育法等法律法规文件要求的重要举措。那么什么是“双师型”教师？为什么要采用“双师型”教师？

       “双师型”教师是高等职业教育师资队伍建设的特点和重点，是指具有双证书或双职称的教师，双职称型教师是指教师需要在获得教师系列职称的时候，还要额外再获得一种职称；双素质型教师则是指教师要具备理论教学素质和实践教学素质。

       采用“双师型”教师有利于提高职业教育的实践性。职业教育与普通教育相比，其致力于为社会培养优秀的高质量技能型人才，其较为注重对学生专业技术的培养，增强学生的动手能力和实践能力，这就对老师的专业实践能力有了一定的要求。“双师型”教师其中有一层含义就是具备理论教学素质和实践教学素质的教师，其符合现在职业教育的发展需要，并且职业教育采用“双师型”教师也有利于教学团队建设，促进教学团队转型。

       “双师型”教师具有产业和教育的双重资质，具备联结产教两端的跨界能力，最能体现职业教育教师专业性、职业性和教育性“三性融合”的鲜明类型特征。这支队伍建设好了，职教与高等教育、继续教育协同创新，与普教、产业、科技相融发展才能得以实施，类型定位才能更加凸显，人才培养质量才能得到保证，适应性和吸引力才能显著增强。对于进一步规范资格标准、扩大队伍基础、引导发展方向具有重要意义。

       在促进持续发展的道路上要鼓励“双师型”教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书，获聘行业领域专业技术职务（职称）。要落实立德树人根本任务，遵循教育规律和技术技能人才成长规律，做到工学结合、知行合一、德技并修。

       按照教育部、人社部的文件要求，加速进行职业教育的发展，我校推出职业教育培训平台，平台主要以班级管理制度为主、培训单位管理定制化为主。在管理班级信息、导入学员信息、绑定固定课程、添加班级考核、配置班级证书等方面进行一站化管理，融合线上线下教育结合功能体系，满足学员学历+技能+考证的一体化需求，开设会计职称、经济师、一二级建造师、教师资格证、护士资格开设、执业药师等相关职业教育考证方面的课程。

       当今社会，职业技能培训是提高广大群众专业技能的有效途径，也是破解就业供给矛盾，调节劳动力结构的根本措施，对于稳定就业形势，促进就业率的提高具有显著的保障作用。在加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设中，首先，要优化“双师型”教师人才引进机制；其次，要完善“双师型”教师补偿培养机制；最后，要以“产学研”为导向，创建“双师型”教师团队。

       认证工作的最终目的是真正发挥促进教师成长、提高教育教学质量的作用，让学校、教师感受到由此带来的获得感和成就感，让职业教育收获学生、家长和企业更高的认可度和满意感，加速职业教育的发展。